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    看弘晖写满一页，叶林打断了他：“阿哥的字还未定型，平时可要少用炭笔，免得带坏了握笔姿势、用笔习惯，回头你阿玛要来锤我的。”

    弘晖笑嘻嘻抱住叶林的胳膊：“不会的，先生别担心，如果阿玛真生气了，我定拦着他。”

    叶林摸摸他的头发：“好，那我的安危可就靠咱们阿哥了！”

    “先生放心，一切有我！”弘晖拍着胸脯保证道。

    玩笑几句，弘晖将随身夹和炭笔收好，揣到怀中，看着桌案上大活页夹中的一项问道：“先生，何谓两遍笔记法？这个还没讲吧？”

    “对”叶林拉着他坐下，“若是阿哥自己看书，定有时间慢慢归纳总结成思维导图，因此一遍笔记即可。但若是如今日这般，你我说话，恐怕没有时间慢慢记录。因此就需要两遍笔记。”

    “第一遍是速记讲述重点。越简单越好，只是作为回忆时提示所用，因为此时重点在于跟谈话者的沟通过程，而不是记笔记。注意谈话时不要将重点放在记笔记，以免遗漏重要的谈话内容，丧失提问机会。”

    “至于第二遍笔记，则是等谈话结束后，在一两天内，有空时立马进行回忆，根据第一遍笔记归纳总结重点内容，按思维导图的方式，理清逻辑关系。因为此时有更多时间，就可以在笔记中加上自己的观点和判断。”注2

    弘晖若有所悟，立刻在思维导图两遍笔记右侧记上了速记和整理两个字。

    叶林看他写完笑道：“对，就是如此，弘晖阿哥真是天赋惊人，这么快就能活学活用了！”

    弘晖有些不好意思的摸摸头：“先生您老是夸我，学生都怕自己要得意忘形起来了。”

    叶林哈哈一笑，拍拍他的肩膀：“先生相信阿哥绝对不会的。我之所以要常夸阿哥，是要及时给阿哥正向反馈啊……”

    弘晖疑惑的抬头：“正向反馈？”

    “对啊，学习辛苦，所以但凡有一点进步，都要及时从外界获得正向反馈，还要自己给自己正向反馈，这样才有动力和激情继续努力。我虽夸阿哥，但也不是乱夸一气，当阿哥确实做得好，才给予鼓励，阿哥回想一下，我说的可对？”注3

    弘晖怔愣了半响，思绪飘飞，从第一次与叶先生见面，到如今讲过几次学，先生每次夸赞，虽然让他有些不适应，但确实都是有理有据。

    “虽有俗话“严师出高徒”，但那是对没有自主学习动力的孩子而言。如阿哥这般聪慧懂事又爱学习的，如果先生过于严厉、动不动打手板子，只会坏事，反而打击了阿哥的学习积极性。”

    弘晖听了笑得开心，往叶林身边靠了靠，双手端起茶碗递给叶林：“先生请喝茶，我知先生对我慈和关爱。”
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